近（jìn）年来，随着大数（shù）据、人工智（zhì）能、云计（jì）算、5G等新兴技术加速创新，各高校为适应新一轮科技革命（mìng）和产（chǎn）业变革趋势（shì），紧紧围绕国家战（zhàn）略（luè）和（hé）区域发展需要，探索形（xíng）成具（jù）有（yǒu）中国特色（sè）、世界水平的教（jiāo）育体系，培养（yǎng）造就（jiù）多样化、创新型（xíng）新工科人才，从而支撑产业转型（xíng）升级。

在此（cǐ）背景下，武汉工程大学通过（guò）创（chuàng）新（xīn）的（de）基础设施构建项目式（shì）、挑（tiāo）战（zhàn）性的课程体系，加大实（shí）验（yàn）实践环节的比（bǐ）例和（hé）深（shēn）度，为 “新工科”人才的发展与成长打下坚实基础，尤其是在2019年（nián）设（shè）立计算机与人工智能（néng）学院后（hòu），推出了 “人工智（zhì）能+方向（xiàng）领（lǐng）域”的（de）课程新体系，促进创新（xīn）型（xíng）、实践（jiàn）型的（de）人才培养，推（tuī）动人工智（zhì）能（néng）领域的产教一体化。

为助力武（wǔ）汉（hàn）工（gōng）程大学，英（yīng）特尔携手武汉英诺维森（sēn）信（xìn）息（xī）技术有限公（gōng）司，为学校部署全新人工智（zhì）能创新实验室和实训单（dān）元，并依托升级后的数据中心（xīn），将AI实验室覆盖的教学任务占（zhàn）比从现有（yǒu）的50%提（tí）高（gāo）到70%，助力（lì）学校（xiào）完善科技人（rén）才培养。进而满足教学和培养方案的（de）动（dòng）态（tài）调整，以（yǐ）便武汉工程大学适应（yīng）不断（duàn）更迭的（de）市场人（rén）才需求。

“新工科”成为热门（mén） 高校需要什么样（yàng）的数（shù）字化

目前，我国工科（kē）人才面临（lín）较大缺口，人才培养刻不容缓，亟需加强人才储备和（hé）梯度建设。其中显著的一点是，高校、企业和研究机构的对（duì）接与耦合，是把创新成果转化为现实生产力的必（bì）由之路，更是（shì）将人才培养和协同育（yù）人落到根（gēn）本的重要途径。

当产（chǎn）学研界均认可（kě）并沿用这一“方法论”时，我（wǒ）们仍需（xū）深（shēn）思（sī）：怎样的人工智能人（rén）才才是社会所需要的（de）人才？他们最（zuì）需要掌握的核（hé）心素质（zhì）是什么？这样（yàng）一（yī）批高素质、高水平的人才从何处来，又将（jiāng）去（qù）往（wǎng）何方？社会各界如何帮助他（tā）们实现更高的（de）目标？

当（dāng）下，在教育部大力倡导下，高校（xiào）的“新工科”建设正（zhèng）式步入实施阶段（duàn），这为各大高校的人工智能的（de）教育创（chuàng）新和改革提供诸多借鉴意义，然而，在现实（shí）的课程实践中（zhōng），仍然存在诸多难题难以（yǐ）解决。

比如，武（wǔ）汉工程（chéng）大（dà）学计算机科学与工程学（xué）院人工（gōng）智能学院教学（xué）与科研任（rèn）务不断（duàn）增加，以及产（chǎn）业需（xū）求的（de）持续更新，学院对于实验器材的（de）数量、软硬件能（néng）力以及案例资源提出（chū）了（le）新的需（xū）求。

而（ér）且（qiě），要在保证教学实验的基础上，同步（bù）开（kāi）展实战（zhàn）型培训（xùn）和企业级人工智能产（chǎn）业项目的（de）应用开（kāi）发，以（yǐ）及（jí）完成（chéng）重要专著、论（lùn）文、专利、软（ruǎn）件著作权等科研成（chéng）果。

另外，在高校教学中，学生无法直接接触到真（zhēn）实的产业场景和需求，产（chǎn）业和高校间，时间节点（diǎn）、实践内容和评价体系（xì）互不相通（tōng）等，也（yě）是当（dāng）前产教融合中的常见问题，一个（gè）方向正确且真正能够落到实处的产（chǎn）教（jiāo）融合（hé）实践模式成为（wéi）高校人工智（zhì）能教育的迫切（qiē）需求。

高校与科技企（qǐ）业（yè）双向（xiàng）奔赴赋能教育行业（yè）已刻不容（róng）缓

近年来，在（zài）数字技（jì）术（shù）的推（tuī）动下，高校教育、传统课堂（táng）正在逐步进行变革，但由（yóu）于经（jīng）济发展（zhǎn）、区域环（huán）境等（děng）客观因素，不同地区之间的教学（xué）资源普遍存在差异，有限的（de）优质资（zī）源难以实现绝对的均衡（héng）分配（pèi）。

因此（cǐ），加快信（xìn）息技术、智（zhì）能（néng）技术在（zài）教育领域的创新应用，搭建灵活智能（néng）的智慧教室、网络课堂（táng）成（chéng）为最大限（xiàn）度均衡教（jiāo）育资源的方式（shì）。

面对武汉工程大（dà）学提出（chū）的创新（xīn）人工智能实验室建设需求，英特尔与其合作伙伴英诺维森，以（yǐ）硬件终端为基础，将人工智能的发展四要素——算力、算法、数据、场（chǎng）景高效串联，进而（ér）打造集“端（duān）-边-云”为一体的全栈式解决（jué）方案，并依托英（yīng）特尔（ěr）酷睿处（chù）理器带（dài）来的超级算力，攻克（kè）数据收集、算法优化以及场景（jǐng）应用的难题（tí），以更具（jù）实操性和场景化的平台技（jì）术，逐步（bù）提升学生的学习技能和实践（jiàn）水平，提高（gāo） “学”质量和（hé） “用（yòng）”的成（chéng）效。

众所周知，英特尔（ěr）第12代酷睿平台处理器集（jí）成了性能更（gèng）强大（dà）的专用AI计算单元，能够让商用客户（hù）端在运行（háng）包含AI算法的应用程序时获得更好的（de）性能。而这（zhè）些（xiē）应用（yòng）程序则能为用户带来更智能的应用体验、更好的音画（huà）体（tǐ）验、更快的AI推理速（sù）度等多重价值。

而（ér）且，随着英（yīng）特尔发布（bù）了全新（xīn）第（dì）12代酷睿（ruì）处理器，得益于（yú）其在（zài）性能等方（fāng）面的增强，教（jiāo）学展示和师生互动过程可以有更流畅体验（yàn），使得教学质量（liàng）获得（dé）了质的飞跃。另外，基于vPro平台在可管理性、安全性方面的技术，还为武汉工程大学（xué）带（dài）来了高效、安全且快捷的（de）IT管理能（néng）力。

例（lì）如，高（gāo）校内数字化硬（yìng）件设备也分散在不同（tóng）的教室、楼栋内，有着强烈（liè）的统一管理需求，设备一旦出现问题，将会造成非常高的（de）运维成本。

面对此（cǐ）类需求，英特尔vPro平台可以在（zài）云端对数千个（gè）端（duān）点实施（shī）完全独（dú）立于（yú）操作系统的远程控制以实现全（quán）方（fāng）位的设备管理，实现唤醒和修补、恢复（fù）以及其他维护工（gōng）作，为高校节省了（le）不（bú）少人（rén）力和时间成本。

作为软硬件创新引领者，英特尔（ěr）正通（tōng）过vPro平台和多样化的技术方案，不（bú）断加速教（jiāo）育（yù）和科技的深度（dù）融（róng）合，以满足教育（yù）行（háng）业日（rì）益信息化、现代化（huà）的发展趋（qū）势。

武汉工程（chéng）大学还充分利用（yòng）英特（tè）尔酷睿处理（lǐ）器（qì）和VPU提供的（de）强劲算力（lì）和（hé）英特尔的OpenVINO推理加速工具，推（tuī）出（chū）了全新的课堂行为分析解决方案，有（yǒu）效（xiào）提（tí）升了教学的互动效果，得益于英特尔的OPS-C标准（zhǔn）规（guī）范和异构（gòu）方案的独特优势，能很好满足（zú）学（xué）校（xiào）教育信息化（huà）的按需增量建（jiàn）设方式。

AI教育（yù）教学端到（dào）端（duān）全栈实验室解决方案，由（yóu）英特（tè）尔公司生态圈合作伙伴共同参与，基于（yú）英特尔硬件（jiàn）计算能力和数（shù）据训练的方法，面向各级学校提供人工智能科普及动手实践课程（chéng）。

AI在（zài）教学中的（de）价值如（rú）何（hé）体现？

本（běn）次（cì），英（yīng）特尔携手武汉英诺维森推出的“端边云”一（yī）体化解决方案（àn）包含（hán）人工智能开发实验平台、管理（lǐ）节点平台、算力节点平台、人工（gōng）智能学习套件、自动（dòng）驾驶实训、工业缺陷检测实验设备等，可全（quán）方位强化课程体系（xì）、教学平台、实（shí）验实（shí）训环境等（děng）软硬件基础设施建设，进而在帮助（zhù）学生熟（shú）练掌握人工智（zhì）能基础知识的（de）同时，增强实践（jiàn）创新能力，进而构建（jiàn）创（chuàng）新（xīn）型（xíng）AI人才（cái）培养流程的闭环。

比如，自动驾驶实训教具，由搭载英（yīng）特尔（ěr）NUC、图像（xiàng）采集（jí）装置的模型车，以及（jí）相关软件组成，可（kě）同时实时拍摄路面（miàn）信息和交通信息等“行车（chē）环境”进行预判断，从而选择加速（sù）、刹车、转向、避让、识别信号灯等动作，模拟（nǐ）自动驾（jià）驶流程。

配合英特尔Movidius神经电脑降低延迟（chí）提高视觉（jiào）数据处理效（xiào）率，配合OpenVINO工具套件可以将训练（liàn）好的（de）AI模型进行模块（kuài）化（huà）打包，教师（shī）可基（jī）于此套件（jiàn）进行AI教（jiāo）学课题开（kāi）发、探索，帮（bāng）助学（xué）生发挥（huī）创造力和想象力，实现包括（kuò）但（dàn）并不（bú）限于自动驾驶等智能功能（néng）。

现在，武汉工程大学的人工（gōng）智能教（jiāo）学不（bú）但可以通过本地的纯（chún）终端实现，也可以通（tōng）过云端（duān）+边端的远（yuǎn）程交互（hù）式环境来实现，而打通云与边界线的，正是（shì）英特尔至（zhì）强处理器。具体来说通（tōng）过优异的（de）微架（jià）构设（shè）计、更多的核心和更（gèng）大的内存支（zhī）持（chí），英特尔至强处理器使高（gāo）校教师与学生在人工智能教学、科研环节中能（néng）体验到一（yī）致的训练推理效果。

得益（yì）于英特尔（ěr）可（kě）扩展处理器针对众多工作（zuò）负载类型和性能等级进行优化的（de）特性，使得其能够搭（dā）载任意的开放式英特尔架（jià）构，其所内置的高级安（ān）全功（gōng）能和（hé）人工智（zhì）能加速，可以让云端算力得到最佳的释放，特别是深度学习加速功能（néng），可显著提（tí）升推理性能，进（jìn）而优化（huà）深度学习工作负载。

英特尔深度合作后，武汉工（gōng）程大学通过软硬件（jiàn）能（néng）力（lì）支撑和丰富的产品组合，具备了（le）分层（céng）递进的（de）AI系（xì）统实训能力，使人工智（zhì）能与教学实现（xiàn）了真正的全过程融合。

随着人（rén）工智（zhì）能（néng）创新实验室的投入使用，武（wǔ）汉（hàn）工程大（dà）学的人工（gōng）智能教育模式将进一步向产（chǎn）业端靠拢，并在（zài）以算力为核（hé）心的端边云一体化解决（jué）方案助力下，加速（sù）人工智（zhì）能技术在千行（háng）百（bǎi）业中的落地。

近年来（lái），英特尔通过与生态伙伴密切合（hé）作（zuò），共同推动人（rén）工智能技术与教育教学、科（kē）学（xué）科普的（de）深度融合，使智能（néng）教育落（luò）地工作稳步推进（jìn）。帮助教（jiāo）师和（hé）学生了解人工智能基（jī）本概念，包括大（dà）数据、机（jī）器学（xué）习、深度学习、计算机视觉（jiào）、人机交互、AI推（tuī）理、智能控制、机器（qì）感知、推理、行动，模仿人类（lèi）心（xīn）智、用于学习（xí）和解决问题。

写（xiě）在最后

百年大计，教育（yù）为本。以更优秀的（de）方式培养人才，是全社会对于未来（lái）教育的殷切希（xī）冀。对于国内高（gāo）校而（ér）言，优（yōu）质的合作关系（xì）是探索人（rén）才培养的新路径，为学生提供（gòng）了更（gèng）优质的学习平台，将（jiāng）为学生的进（jìn）一步成长打下坚实的基（jī）础。

一直以来，英特尔凭借（jiè）对教育的理解与研究，并基（jī）于自（zì）身的技术所长，积极运（yùn）用（yòng）人（rén）工智能（néng）技术（shù），发挥性（xìng）能领（lǐng）导者、软硬件（jiàn）创新引领者以及在人工智能（néng）领域领（lǐng）先的全（quán）栈解决（jué）方案提供商（shāng）的优势，释放（fàng）深厚的（de）生态力量，以加速教（jiāo）育和科技的深度融合，满（mǎn）足教育（yù）行（háng）业日益智（zhì）能（néng）化、现代（dài）化的发展趋势。