2019人工智能与教（jiāo）育大数据峰会8月1日在北（běi）京国家会议（yì）中（zhōng）心召开。

央广网北京8月1日消息（记者 高艺（yì）宁 王利）“人工智能技术（shù）的最新（xīn）发展正使得人们（men）千百年来希望实现的（de）因材施教开始成为现实。人工（gōng）智能也在推动教育公平更好地落到实地。” 8月1日（rì），科大讯飞董事长刘（liú）庆（qìng）峰在2019人工智（zhì）能（néng）与教（jiāo）育大数据峰会上如（rú）是说。

为（wéi）更好地推进人工智能（néng）与教育的深（shēn）度融合，2019人工（gōng）智（zhì）能与教育大数据峰会1日在（zài）北京国家会（huì）议中心召开。峰会上，与（yǔ）会代表的（de）思想碰撞，为人工智能时（shí）代下的教育革新提（tí）供了新的思路。

“我（wǒ）国新（xīn）一代人工智能（néng）产业加速发（fā）展（zhǎn），创新能力不断提（tí）升，产业生态基本形成。人工（gōng）智能与实体经济融合逐（zhú）步深（shēn）化，在助力经济高质量（liàng）发展、保障和（hé）改善民生等方面发挥了重（chóng）要作用。”工（gōng）业和信息化部（bù）副（fù）部长（zhǎng）陈肇（zhào）雄在峰会致辞中指出，要准确把握新一代人工智能（néng）发展规律（lǜ），积极（jí）推（tuī）动人工（gōng）智能与（yǔ）教育深度融（róng）合，促进教育（yù）变革创新（xīn），构筑我国人（rén）工（gōng）智能新优（yōu）势（shì）。

教育部科技司司（sī）长（zhǎng）雷朝滋（zī）介绍了近年来中国为推进（jìn）人工智能与教育深度融（róng）合（hé）所（suǒ）做的努力，并对智（zhì）能时代的教育发展前景（jǐng）做出了展（zhǎn）望。他强调（diào），在规划层面，要推进人工（gōng）智能技术与（yǔ）教育的全面深度（dù）融合；在实践层面（miàn），建（jiàn）立（lì）人工（gōng）智能多层次（cì）教育体系；在研究层面（miàn），采取（qǔ）多（duō）种措施促进产、学、研、用相（xiàng）结合，支（zhī）持高校（xiào）科研机构（gòu）、人工智（zhì）能（néng）领军企业、中小学校等各方加强合作。

北（běi）京市委教育工作委员会副书记、教委主任（rèn）刘（liú）宇辉（huī）介绍，北京一（yī）直致力于推动人工智能与教育深度融合，未（wèi）来将着力建设（shè）包括（kuò）人才培（péi）养高地、科技（jì）创新（xīn）高地、应用示范高地、国际人才高（gāo）地和（hé）示范培养高（gāo）地在（zài）内的（de）人工智能与教育融合发展五个高地。他还透（tòu）露，北京将率先（xiān）实施人工智能与教育融合发展的行动计划，努力构建以人为本、人机协同（tóng）、统筹（chóu）发展、合乎伦理的人工智能与（yǔ）教育融合发展体系。

“人工智（zhì）能技（jì）术正从教育生（shēng）态、教（jiāo）育环（huán）境、教（jiāo）育（yù）方式、教育管（guǎn）理模式、师（shī）生关系等（děng）维度影响着（zhe）教育。”中国教育学（xué）会名誉（yù）会（huì）长、北京师范大（dà）学资深（shēn）教授顾明远指出，随着人工（gōng）智能、大数据（jù）等信息技术与课堂（táng）教学的（de）融合日益深入，个性化学习（xí）和减负增效得到实现（xiàn），与（yǔ）此（cǐ）同（tóng）时（shí），教师培（péi）养人才的职责没有（yǒu）改变，教育传承文化、创（chuàng）造知识、培养（yǎng）人才的本质和立德树人（rén）的根本目（mù）的（de）也始终（zhōng）如一。

“人工智能在助力因材（cái）施教和实（shí）现教育均衡方（fāng）面（miàn）扮演着越来越（yuè）重要的角色（sè）。”科（kē）大讯飞董事（shì）长刘庆（qìng）峰在致辞中说（shuō），一方面（miàn），基于人工智能（néng）和大数据技术，教师可以充分挖掘（jué）学生学情数（shù）据价值，实（shí）现有的放矢，因材施教；另一方面（miàn），人工智能（néng）将优质教学（xué）资源输送到偏远地区，如双师课堂将城市教师与边远地区的学生连接在一（yī）起，通过终端，教师远程实现智能批改和学情分析，关注到每一个学生的学习（xí）情况。

刘庆（qìng）峰还强调，人机（jī）协（xié）作、人机耦合将是未来趋势。“我们不仅要探讨人工智能时（shí）代的人才培养问（wèn）题，更要让（ràng）孩子站在人工智能肩膀上，适应（yīng）未来（lái）社会的发（fā）展。”刘庆峰说（shuō）。

北京师范大学副校长郝芳华介绍了近年来北师大在推进人工智能与教育（yù）融合方面的诸多探索。她希望未来人工智能与教育大数据峰会能继（jì）续为人工智能和大数据（jù）的（de）关注者、研究者（zhě）、应用（yòng）者们提供可以广（guǎng）泛、深入交流的平（píng）台，让（ràng）人（rén）工智能与教育大数据的（de）挖掘与应用不（bú）断走（zǒu）向实践，走向深度融（róng）合，为我国教育的改革与发展提供（gòng）科学的依据和指导。

在“跨（kuà）界融合·推动（dòng）教育（yù）创（chuàng）新发展（zhǎn）”主题论坛上，教育部科技委主任赵沁（qìn）平做（zuò）了“虚拟现实+教育”的主题报告。他分享了虚拟现实技术在（zài）不同行（háng）业（yè）里的应用和探索（suǒ），并探讨了虚（xū）拟现实技术在教育领域的应用。赵沁（qìn）平同时（shí）强调，VR/AR只是（shì）一种教（jiāo）育技术，是教育教学的辅助手段，代替不了（le）教（jiāo）师教学。

北京师范大学（xué）校长（zhǎng）董奇在题为“面（miàn）向未来的智能化教（jiāo）育评价”的主题（tí）报告中指（zhǐ）出，科（kē）技的日新月（yuè）异和经济全球化时代的到来对未来社会的人才素养提出了新要求，但传（chuán）统的教育评价（jià）由（yóu）于受手（shǒu）段（duàn）和技（jì）术的限制（zhì），对这（zhè）些重要的素（sù）养（yǎng）难以进行（háng）客观的评估，因此需要（yào）整合多方面（miàn）科技进展，赋能教育评价，使教（jiāo）育评价（jià）能更好（hǎo）的（de）反映学（xué）生德智体美劳的全面（miàn）发展，对素质教（jiāo）育的实施（shī）产生更加积极的（de）推动作用。

在以“打造（zào）教育超脑（nǎo） 助（zhù）力因（yīn）材（cái）施教”为主题的报告中，科大讯（xùn）飞执行总裁吴晓如详（xiáng）细介绍了人工智（zhì）能和大数据等技术为教育教学带来的价值。“科大（dà）讯飞致力于打造共创共享的教育超脑，以智慧教育模式（shì）支（zhī）撑教育（yù）各个重要（yào）场（chǎng）景的应用，助力实现因材施教。”吴晓如告诉记者。

“如何平衡规模化教育（yù）与个性化培养是当前中国教育需要应对的（de）问题，而技术可以实现（xiàn）这个目标。”北京（jīng）师范大学互联网教育智能技（jì）术及应用国家工程实验室主（zhǔ）任黄（huáng）荣怀介绍了面向智能教育的三个（gè）基本计算（suàn）问题，分别（bié）是（shì）：从“智能教学系统”到“学习过程认知（zhī）计算”、从“课（kè）堂行为分析”到“教学行为计算（suàn）”、从“学习环境设计”到（dào）“学（xué）习环境计（jì）算”。他指出（chū），智能技术变革教育具有（yǒu）个性化、情境化、数据（jù）驱动（dòng）、新教（jiāo）育生态等基本特征，从人类“适应”机（jī）器，再到（dào）机器（qì）“真（zhēn）正”服务（wù）人（rén）类，还有一段漫长（zhǎng）的路要走。

记者了解到，本（běn）次会议为期两天，除“A.I.+教育 跨（kuà）界融合与创新（xīn）发展峰会”外，还将举行“精准管理与（yǔ）区域教育现代化（huà）”、“脑科学与语言教育”、“人工智能（néng）时代的教育与智能教学系统”、“人工智能教育的制度（dù）、政策与伦理”、“人（rén）工智能时代下的教育质量（liàng）评估”、“因 A.I.而（ér）能（néng） 共创智能教育（yù）新（xīn）未来（lái）”六大（dà）分论坛。

峰会同期还举（jǔ）办了《深度学习与Pyhton与R软件的实现》、《教育和心（xīn）理（lǐ）学（xué）中的大数据挖掘方法》、《教与学中的过程性数据挖掘》、《数据挖掘（jué）促进（jìn）人员管理水平提升》、《教（jiāo）育（yù）测（cè）评中的数据挖掘》等五大前沿数据挖掘工作坊，探讨数据（jù）挖掘在教育（yù）测评、人员管理等多领域的重（chóng）要作用。